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声乐美声教学中存在的问题及解决措施(2)
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摘要：（四）优化声乐美声课程比例 我国的声乐美声教育已经开展了教学改革，并对人才培养环节的各项教学内容和教学方法进行了调节，但是对高校声乐教学
（四）优化声乐美声课程比例
我国的声乐美声教育已经开展了教学改革，并对人才培养环节的各项教学内容和教学方法进行了调节，但是对高校声乐教学课程设置进行分析，会发现在课程设置中还是有一些问题没有解决，这些问题并不利于学生美声综合能力的提升。因此现阶段的主要任务还是要加强对学生声乐教学的重视力度，对声乐课程设置进行优化，注重学生的培养方向。针对声乐美声方向发展的学生，教师可以根据学生的自身学习状况来开展基础课程与美声课程并重的教学模式，并在此基础上不断丰富学生的音乐文化素养。由此可见，在声乐美声教育教学的过程中，优化课程设置是非常关键的。教师需要充分结合学生的专业学习状况来将声乐美声教学内容进行分层处理。然后在根据学生未来的发展方向来适当的调整课程占比。这样一来即可以增强声乐美声课程科学性，而且还可以促进学生声乐美声技能的全面发展。
三、结语
美声源于西方，是西方的音乐艺术。音乐艺术专业的学生要想完成美声技能以及美声唱法等知识的学习，就一定要先转变教学观念、优化教学环境、改变原有的教学模式，积极应用创新教学模式，对学生进行更加专业化、科学化的美声教育指导，从而达到提升美声教育科学性的目的。
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