“劳动光荣”的扣子必须从小扣好

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摘要：习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。

习近平的重要讲话告诉我们：加强劳动教育，关系到培养什么样的人这个教育的根本问题、首要问题。鄙视劳动及劳动者的人，不可能成为德智体美劳全面发展的人，不可能成为社会主义的建设者和接班人。而让学生认识到劳动光荣，必须从小学一年级，甚至是幼儿园开始，扣好第一粒扣子。近日，杭州富阳区教育局向全区小学生发布了《杭州市富阳区小学“新时代劳动教育”指导建议》（以下简称《建议》），清晰地列出了小学阶段学生参加“家务劳动”“校内劳动”“农场劳动”和“志愿服务公益劳动”等四个方面的内容，每个年级都有适合其年龄特征的75 项劳动。如一年级学生在家能进行垃圾分类、洗袜子；二年级学生能饭后收拾碗筷、擦桌子，并学习洗碗筷；三年级会打死结、活结、蝴蝶结等，这就是从家务活开始，从最基本的劳动开始，让学生自己的事情自己做，在做中了解什么是劳动，劳动有什么价值和意义，从而认识到劳动是光荣的，是伟大的，是美丽的，树立正确的劳动态度，扣好第一粒扣子。

美国哈佛大学曾经做过一项长期的调查，对一个地区的400 多名儿童进行研究发现：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，他们长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10。爱干家务的孩子的平均收入要比不爱做家务劳动的孩子高出20%左右，而且他们的离异率、心理疾病患病率也很低。由此得出，是否爱劳动与人未来的发展有很大关系。

崇尚劳动是中华民族的传统美德。劳动创造财富，劳动成就未来。毋庸置疑，受“劳心者治人劳力者治于人”思想的影响，劳动教育被我们有意无意地忽视了很久；而在人们，包括孩子的心目中，劳动者身份低、收入低、社会地位低，是没有出息的，因而鄙视劳动以及劳动者的风气在整个社会蔓延。孩子在学校、在家里都怕劳动。当然，更多的家长认为只要孩子学习（成绩）好，劳动不劳动无所谓，甚至看到孩子劳动还要阻止，父母会说“只要你读好书，其他什么都不要做”。多年的影响使得一些大学生也认为，到了大学里是不应参加打扫卫生这样的劳动的。如郑州升达经贸管理学院要求学生劳动和打扫卫生，以锻炼学生的意志，培养他们的实干精神。但是有一些学生对此感到不满，说什么，我们学费交了 元，可没想到来这天天扫地，1000 多亩地都要学生扫，早上6 点半就开始，每天花将近两小时打扫卫生。我们是来学习不是来扫地的，我们对此表示强烈不满。

陶行知说：生活即教育，社会即学校。学习的最终目的是工作，而不是学习本身。上文中的某校大学生就是把劳动和学习对立了起来，其实是骨子里鄙视劳动的思想在作怪。其实，劳动伟大，劳动是美的，劳动创造了一切。劳动作为人的本质属性的对象化实践活动，展现了人的类本质属性，当这种凝聚了人的类属性力量生产出来的产品被当作体现人的审美对象加以认可和赞赏时，劳动就被赋予了审美实践的意义，劳动产品同时也被赋予了实用价值和审美愉悦的双重属性。

劳动的意义是多方面的。劳动作为促进儿童发展的一种方式，能够帮助儿童在现实的操作中认识自然，从而实现自我客体化。多数情况下，劳动需要同不同的个体进行合作，所以劳动能够培养儿童的合作精神；通过劳动共同目标的确立，群体任务的完成，儿童的协作精神会得到培育，社会性会得到提升。在劳动中与自然不断接触，就会更好地促使儿童认识自然、了解自然，进而融入自然；儿童又通过对劳动的感悟，不断地认识自我、发现自我、增强自我感。在培育自我感的过程中，儿童将逐渐丰富自我的内在精神世界。

我们还要通过劳动对儿童进行职业启蒙、职业意识的培养。“一个健全的人必须掌握一技之长，并获得一份工作”，瑞士人从小就被灌输这样的理念。我们各级各类学校必须加强劳动教育，让学生从小就确立正确的劳动观。如果家庭和学校从小对孩子灌输的都是“学而优则仕”的思想，只是让孩子一心学习知识，埋头于题海，两耳不闻窗外事，那么，到了大学毕业或者博士毕业，面临工作选择，学生就可能会不知所措，甚至怕工作，只想躲在书斋里，那么，这样的教育肯定是不成功的。我们现实中，这样的家庭和学校不少，每年都会有大学毕业生遇到择业难的问题，甚至怕工作的也并不是个别。

文章来源：《劳动保障世界》 网址: http://www.ldbzsjzz.cn/qikandaodu/2020/0806/390.html

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